Manajemen Pendidikan di Era Reformasi

Sebelum kita membahas lebih dalam manajamen pendidikan di Era Reformasi kita harus mengetahui apa arti dari reformasi tersebut.Reformasi berarti perubahan dengan melihat keperluan masa depan, menekankan kembali pada bentuk asal, berbuat lebih baik dengan menghentikan penyimpangan-penyimpangan dan praktik yang salahatau memperkenalkan prosedur yang lebih baik, suatu perombakan menyeluruh dari suatu sistem kehidupan dalam aspek politik, ekonomi, hukum, sosial dan tentu saja termasuk bidang pendidikan.Reformasi juga berarti memperbaiki, membetulkan, menyempurnakan dengan membuat sesuatu yang salah menjadi benar. Oleh karena itu reformasi berimplikasi pada merubah sesuatu untuk menghilangkan yang tidak sempurna menjadi lebih sempurna seperti melalui perubahan kebijakan institusional. Dengan demikian dapat dikemukakan beberapa karakteristik reformasi dalam suatu bidang tertentu yaitu adanya keadaan yang tidak memuaskan pada masa yang lalu, keinginan untuk memperbaikinya pada masa yang akan datang, adanya perubahan besar-besaran, adanya orang yang melakukan, adanya pemikiran atau ide-ide baru, adanya sistem dalam suatu institusi tertentu baikdalam skala kecil seperti sekolah maupun skala besar seperti negara sekalipun.

Reformasi pendidikan adalah upaya perbaikan pada bidang penidikan. Reformasi pendidikan memilikidua karakteristik dasar yaitu terprogram dan sistemik. Reformasi pendidikan yang terprogram menunjuk pada kurikulum atau program suatu institusi pendidikan. Yang termasuk ke dalam reformasi terprogram ini adalah inovasi. Inovasi adalah memperkenalkan ide baru, metode baru atau sarana baru untuk meningkatkan beberapa aspek dalam proses pendidikan agar terjadi perubahan secara kontras dari sebelumnya dengan maksud-maksud tertentu yang ditetapkan. Seorang reformer terprogram memperkenalkan lebih dari satu inovasi dan mengembangkan perencanaan yang terorganisir dengan maksud adanya perubahan dan perbaikan untuk mencapai tujuan baru. Biasanya inovasi pendidikanterjadi terlebih dahulu sebelum terjadinya reformasi pendidikan. Sementara itu reformasi sistemi berkaitan dengan adanya hubungan kewenangan dan distribusi serta alokasi sumber daya yang mengontrol sistem pendidikan secara keseluruhan. Hal ini sering kali terjadi di luar sekolah dan beradapada kekuatan sosial dan politik. Karakteristik reformasi sistemik ini sulit sekali diwujudkan karena menyankut struktur kekuasaan yang ada

 Sensitivitas Lembaga Terhadap Perubahan dan Peluang

Lembaga pendidikan berfungsi dan berperandalam pembentukkan sumber daya manusia yangberkompeten pada jamannya, kreatif, inovatif dansesuai dengan kebutuhan masyarakat, menuntutpara manajer pendidikan untuk mencari danmenerapkan suatu manajemen baru yang dapatmendorong perbaikan mutu pendidikan. Olehkarena itu pembenahan manajemen pendidikansangatlah diperlukan. Pembenahan manajemenpendidikan diperlukan sensitivitas lembaga dalammelihat sebuah perubahan yang muncul untuk mengelola kegiatan antisipasi yang harusdilakukan terhadap dampak dari perubahantersebut, sekaligus melihat peluang yang munculyang dapat diambil untuk pengembangan lembaga.

Perubahan apa yang Muncul danMembawa Dampak dalamPendidikan?

Manajemen dalam mengelola pendidikan tidak dapat dilepaskan perkembangan ilmupengetahuan dan teknologi. Bukti dari pertalianerat tersebut adalah perubahan yang terjadi padahampir semua aspek kehidupan manusia denganberbagai permasalahan yang ditimbulkannya dapat dipecahkan melalui upaya penguasaan serta peningkatan ilmu pengetahuan danteknologi. Kondisi demikian membawa dampak kepada perlunya seseorang mengikuti perkembangan dan menguasai ilmu pengetahuandan teknologi yang terus berkembang danberubah. Perkembangan dan perubahan yangterus bergulir ini pun membawa manusia ke erapersaingan global yang ketat. Oleh karena itukalau tidak ingin kalah bersaing dalam er aglobalisasi peningkatan kualitas sumber daya manusia merupakan kenyataan yang harus dilakukan secara terencana, terarah, intensif,efektif dan efisien. Pengembangan danpeningkatan kualitas SDM yang berdaya saing international dan mempunyai kompetensi untuk bertahan pada perkembangan zaman menjadisuatu perhatian penting dalam manajemen pendidikan.

Peluang apa yang Muncul Saat Ini?

Salah satu perubahan mendasar yang telahdigulirkan oleh pemerintah untuk menanggapiera globalisasi dan informasi dan membawa dampak pada manajemen pendidikan adalah berubahnya manajemen berbasis pusat menjadimanajemen berbasis daerah. Secara resmi,perubahan manajemen ini telah diwujudkandalam bentuk “Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 1999 tentang Pemerintah Daerah” yang kemudian diikutipedoman pelaksanaannya berupa “Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 25 Tahun2000 tentang Kewenangan Pemerintah dan Kewenangan Propinsi sebagai Daerah Otonomi.Konsekuensi logis dari Undang-Undang danPeraturan Pemerintah tersebut adalah bahwa manajemen pendidikan harus disesuaikan dengan jiwa dan semangat otonomi. Karena itu,manajemen pendidikan berbasis pusat yang selama ini telah dipraktikkan perlu diubah menjadi manajemen pendidikan berbasis sekolah.Manajemen berbasis sekolah yang sudah berhasil mengangkat kondisi pendidikan dan memecahkan masalah pendidikan di beberapa negara maju seperti Australia dan Amerika tentunya harus ditangkap menjadi satu peluang untuk menyajikan pendidikan yang berkualitasdalam pembentukan SDM. Manajemen pendidikan harus mampu menerjemahkan perubahan itu ke dalam kebijakan-kebijakanstrategis bagi lembaganya.Manajemen pendidikan adalah aplikasiprinsip, konsep dan teori manajemen dalamaktivitas pendidikan untuk mencapai tujuan pendidikan secara efektif dan efisien. Di berbagai organisasi selalu menjalankan fungsi manajemenyang seharusnya dilaksanakan yaitu “Planning,Organizing, Actuating , danControlling”. Fungsi-fungsi tersebut tidak jauh berbeda di dalam manajemen pendidikan. Yang membedakan manajemen pendidikan dengan manajemen lainnya adalah komponen di dalamnya.Komponen manajemen pendidikan antara lain meliputi proses pembelajaran, sumber daya manusia, siswa, steakholder, fasilitas,pembiayaan, School public relation, dsb.Ada beberapa teori manajemen yang dapat menjadi panduan pembenahan manajemen pendidikan. Jika kita berpendapat bahwa pendidikan adalah suatu industri, maka langkah selanjutnya berpikir bagaimana mengembangkan industri itu untuk terus bertumbuh. Maka dalam bingkai pemikiran ini kita memerlukan panduanyang sesuai. Manajemen Mutu Terpadu atau lebihdikenal dengan Total Quality Management dapatdijadikan “guiding philosophy” yang tentunya ditarik ke dunia pendidikan. Malcolm Baldrige Quality Program dapat menjadi salah satu panduan dalam menentukan hal-hal apa sajayang perlu dikelola dengan benar dan harus diperhatikan untuk menjadi sekolah yang bermutu. Balanced Scorecard dapat membantu menyediakan informasi akutansi manajemen strategis yang dapat menuntun dalam mengambil keputusan agar konsisten dengan strategi lembaga.

Bagaimana Menyikapi Peluangdalam Manajemen Pendidikan?

Peluang yang tersedia dalam mengelolapendidikan merupakan suatu tantangan bagilembaga pendidikan. Peluang tersebut tentunyatidak disia-siakan oleh lembaga pendidikan dansegera mengambil perannya untuk menghadapi tantangan ke depan. Tantangan yang dihadapi membuat lembaga pendidikan selalu berpikir danberjuang mempertahankan eksistensinya. Setiaplembaga pendidikan harus melakukan pembenahan dengan mendasari pada komitmenyang tinggi untuk menentukan langkah-langkahstrategis, dan berkiprah pada situasi international.Beberapa komitmen itu antara lain : (1)menekankan pada standar kendali mutu dengan menetapkan strategi-strategi dalam mencapaitarget yang telah ditetapkan dan konsisten melakukan perbaikan berkelanjutan, (2)memberdayakan seluruh sumber yang ada baik sumber daya manusia maupun sumber dana yanglain, (3) meningkatkan profesionalitas kerja, (4)mengadakan evaluasi yang berkesinambungan baik evaluasi formatif maupun evaluasi sumatif,(5) mengadakan penelitian dan pengkajian dalam pengembangan program, (6) mengikuti dinamika perubahan zamannya dan selalu melakukan inovasi-inovasi dalam segala bidang. Komitmen-komitmen tersebut tentunya framework pengelolaan pendidikan Selanjutnya komitmen-komitmen di atas jugamenjadi dasar untuk menentukan langkah dalampengelolaan pendidikan. Langkah-langkah itumeliputi : (1) menganalisis fungsi dan peranlembaga pendidikan, (2) menetapkan visi danmisi, (3) mencari kesenjangan yang muncul antaraapa yang telah dihasilkan dengan kebutuhan danharapan masyarakat, (4)mengevaluasi responmasyarakat terhadap layanan pendidikan yangdiberikan, (5)mencermati dan menganalisaperkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi,(6)menyikapi problem yang dihadapi masyarakatuntuk mencarikan solusi lewat kegiatanakademis, (7) menganalisis kebutuhankompetensi SDM masa depan, (8)mengaturstrategi dan kegiatan preventif dalammenghadapi persoalan masa depan,(9)menganalisis dan memberdayagunakan pihak-pihak terkait dalam perencanaan, proses, hasil dan feedback , (10). menentukan strategipencapaian tujuan.

https://www.scribd.com/document/77632288/Artikel-1-Manajemen-Pendidikan-Di-Era-Reformasi